Publikation „Verdrängte Geschichte, umkämpfte Rechte. Menschen mit Behinderungen in der deutschen Gesellschaft“
Unterrichtsideen und Materialien
Die pädagogische Handreichung widmet sich der Geschichte, Gegenwart und Zukunft von Menschen mit Behinderungen in unserer Gesellschaft. Sie beleuchtet historische Kontinuitäten, gesellschaftliche Entwicklungen und aktuelle Herausforderungen im Umgang mit Ausgrenzung, Teilhabe und Inklusion.
Sie umfasst sechs Fachbeiträge zur Geschichte der Eugenik und der nationalsozialistischen Krankenmorde, zum Umgang mit den Gräbern der Opfer, zur Entwicklung von Rechten und gesellschaftlicher Akzeptanz sowie zur Erfahrung von Mehrfachdiskriminierung. Weitere Beiträge widmen sich medizinethischen Fragen im heutigen Kontext und der Frage, was gelungene Inklusion ausmacht. Ein besonderer Fokus liegt auf der Bedeutung außerschulischer Lernorte – insbesondere an Gedenkstätten und auf Kriegsgräberstätten – für historisch-politische Bildung und inklusive Pädagogik. Die Fachbeiträge ergänzen sechs praxisorientierte Unterrichtsentwürfe, die Lehrkräften konkrete Anregungen für die schulische Umsetzung bieten. Sie greifen zentrale Themen wie das Denkmal der Grauen Busse, die Aktion T4, das Verhältnis der Kirchen zur NS-„Euthanasie“ sowie das beredte Schweigen nach 1945 auf. Weitere Entwürfe stellen inklusive Bildungsformate und die Arbeit an Gedenkorten vor und zeigen, wie historisches Lernen mit Fragen gegenwärtiger Inklusion verbunden werden kann.
Fachbeiträge
- “Von der Eugenik zur “Euthanasie” - Vor- und Nachgeschichte der NS-Verbrechen” von Robert Parzer
- "Mehrfach verachtet - Zum Umgang mit den Gräbern von Opfern der NS-"Euthanasie" in Lüneburg" von Jan Effinger
- "Gegen Aussonderung, für Menschenrechte. Die Behinderten(rechts-)bewegung in Deutschland" von Swantje Köbsell
- “Der lange Weg zur modernen Medizinethik. Pränataldiagnostik und Suizidassistenz als Beispiele” von Rebecca Schwoch
- “Vision Inklusion…und wie sie wahr werden könnte” von Sigrid Arnade
- “Historisch-kriitisch und empathisch. Inklusives Geschichtslernen vermitteln” von Carola S. Rudnick
Unterrichtsentwürfe und Materialien
- “Das Denkmal der Grauen Busse. Eine Unterrichtseinheit zur Kultur des Erinnerns” von Sebastian Barsch und Jan-Christian Wilkening
- “Vergessene NS-Verbrechen…und forschend lernen, was sie für uns heute bedeuten” von Christoph Gunter-Seretny
- “Was geschah mit Betty und Egon? Einstieg ins Thema ”Kirche im Nationalsozialismus" von Sarah Landeck
- “Über NS-Eugenik sprechen. Ein Gruppenpuzzle für den Unterricht” von Carla Porges und Karl Porges
- “Lernen mit Stolpersteinen. Geschichten im Gehweg: ein Unterrichtsvorschlag für Grund- und Förderschule” von Annika Wagner
Möchten Sie die pädagogische Handreichung als gedruckte Version beziehen, schreiben Sie bitte an schule@volksbund.de.